Предновогодние хлопоты и покупки – дело приятное, особенно, если заранее спланировать все дела и не бегать в суматохе по магазинам накануне праздника. На каком варианте лучше остановиться и что выбрать: синтетическую или настоящую елочку из леса?
Живая: привлекательный внешний вид. Приятный аромат смолы и эфирных масле, благотворно влияющих на организм человека и поднимающий настроение. Не надо собирать конструкцию.
Недостатки Осыпание хвои. Необходимость специальных подставок, емкости с водой чтобы дерево дольше стояло. Не каждый год получается приобрести качественный товар.
Искусственная: многократное использование. Долговечность (при условии покупки качественной модели). Отсутствие мусора на полу. Возможность выбрать экземпляры разного цвета, с подсветкой.
Некачественные: пластмассы выделяют токсичные соединения. Отсутствует приятный аромат живой ели.
Распространенный аргумент в защиту елок из искусственных материалов – сохранение природных ресурсов. Но дело в том, что если рубка проводится по правилам, в специальных питомниках или отведенных лесниками местах, то это даже полезно для посадок (прореживание, удаление деревьев, растущих под линиями электропередач).

Уход за настоящей елочкой, чтобы дольше стояла и не осыпалась

Выбор сделан: куплена (или срублена своими силами по разрешению) живая елочка и теперь необходимо сделать все, чтобы лесная гостья радовала красотой как можно дольше.

принеся елку в квартиру, ее на некоторое время оставляют в покое. Когда веточки и иголки распушатся, дерево адаптируется к новым условиям, тогда приступают к установке и украшению елочными игрушками; посередине ствола снизу делают небольшой прямой разрез; для подставки выбирают устойчивую конструкцию и емкость с водой, погружая туда нижнюю часть ствола; регулярно подливают чистую воду. Добавлять аспирин, соль или соду не требуется; раз в 2-3 дня слегка опрыскивают деревце водой. Елку рекомендуется ставить вдали от батарей отопления, иначе она быстро начнет сохнуть и осыпаться.

Как ухаживать и хранить елку из магазина Чтобы покупная елочка из синтетических материалов служила не один год, необходимо правильно разбирать ее и укладывать на хранение.

Рекомендации: после праздников с веток убирают игрушки, гирлянды, мишуру; неразборные конструкции укладывают в просторный чехол или мешок из плотной ткани. Дополнительно можно уложить в коробку и убрать ее в кладовую, на отапливаемый балкон; составные модели разбирают по частям, аккуратно упаковывая ствол, веточки и перевязывая их шпагатом; проволочный каркас сжимают вокруг ствола, прикрывая острые элементы; укладывают елку в мешок, затем в пластиковый контейнер или короб; убирают в сухое место. Желательно, чтобы в помещении сохранялась стабильная температура (от +6ºC до 30ºC), без перепадов. Нельзя хранить искусственную елку в холодных кладовых, гаражах, где показатели температуры опускаются ниже минусовой отметки.

Детская одежда

При выборе детской одежды необходимо учитывать не только ее удобство и красоту, но прежде всего гигиеничность, безо­пасность, соответствие особенностям физиологического и психоло­гического развития ребенка в каждом возрасте.                  Немаловажным будет являться ее много слойность и   способность к трансформации в различных климатических условиях. Гигиенические требования, предъявляемые к детской одежде, определяют выбор материалов в зависимости от конкретно­го назначения изделия и климатических условий. Детская одежда выполняется из различных материалов: тканей, трикотажа, искусственного или натурального меха, искусственных и натуральных зам­ши и кожи.  Общие требования к ним: минимальная масса, приятное ощущение на ощупь, отсутствие вредных воздей­ствий на организм.

В соответствии с функциональным назначением одежда и изделия подразделяются на одежду и изделия 1-го, 2-го и 3-го слоев.

К одежде и изделиям 1-го слоя относятся изделия, имеющие непосредственный контакт с кожей пользователя, такие, как нательное и постельное белье, корсетные и купальные изделия, головные уборы (летние), чулочно-носочные изделия, платки носовые и головные и другие аналогичные изделия.

К одежде и изделиям 2-го слоя относятся изделия, имеющие ограниченный контакт с кожей пользователя. В частности платья, блузки, верхние сорочки, брюки, юбки, костюмы без подкладки. Свитеры, джемперы, головные уборы (кроме летних), рукавицы, перчатки. Чулочно-носочные изделия осенне-зимнего ассортимента (носки, полу чулки) и другие аналогичные изделия.

К одежде 3-го слоя относятся пальто, полупальто, куртки, плащи, костюмы на подкладке, конверты для новорожденных и другие аналогичные изделия.

Одежда должна обладать достаточной гигроскопичностью, воздухопроницаемостью,  устойчивостью окраски к стирке, поту и сухому трению – этим требованиям лучше всего отвечают трикотаж и хлопчатобумажные ткани: они воздухопроницаемы, ги­гроскопичны, теплопроводны и легки.

Изделия для новорожденных и бельевые изделия для детей в возрасте до 1 года должны быть изготовлены из натуральных материалов, за исключением наполнителей. Соединительные швы с обметыванием срезов в бельевых изделиях для новорожденных должны быть выполнены на лицевую сторону. Внешние и декоративные элементы в изделиях для новорожденных и бельевых изделиях для детей в возрасте до 1 года (кружева, шитье, аппликации и другие аналогичные элементы), выполненные из синтетических материалов, не должны непосредственно контактировать с кожей ребенка.

Бельевой ассортимент детской одежды изготавливается  из материалов, воздуха - и пара проницаемостью, легкостью и мягкостью. Лучше всего для детского белья подходят хлопчатобумажные и вискозные материалы. Для летней детс­кой одежды чаще всего используются  хлопчатобумажные и льняные ткани, а также тонкие трикотажные полотна. Для зимней одежды плательной группы -  шотландки, вельвет, кашемир, плотные трикотажные по­лотна, легкие и рыхлые шерстяные и полушерстяные тка­ни. Материалы для верхней одежды, защищающей ребенка от атмосферных осадков, должны отличаться способностью   вода отталкиванию, быть плотными,  легкими. Для этого ассортимента одеж­ды больше всего подходят плащевые ткани. Определенные требования предъявляются  к форме   и  покрою детской одежды. Прежде всего, ничто в конструк­ции не должно мешать ребенку, раздражать его, затруднять свободу движений, дыхания, кровообращения. Не рекомен­дуются разного рода тугие пояса и резинки, стягивающие тело, высокие тугие воротники, подпирающие шею и ме­шающие нормальному кровообращению. Одежда должна быть легкой и держаться главным образом на плечах. Важным условием комфортности и безопасности детской одежды является ее много слойность, особенно в зимней одежде, так как она способствует более медленной и равно­мерной потере тепла с поверхности тела.

К детской одежде предъявляются и эстетические требо­вания, подразумевающие красоту колорита и рисунка мате­риалов, новизну и изящество композиционного решения, соответствующего возрасту и телосложению ребенка. Эстетическим требованиям, предъявляемым к детской одежде, отвечают материалы ярких, насыщенных или неж­ных цветовых тонов. Наиболее распространенными в ассортименте детской одежды являются материалы, в кото­рых рисунок и поле находятся в контрастных цветовых со­четаниях, что объясняется стремлением детей (особенно младшего возраста) к контрастным, ярким цветам, так как звучное, красочное сочетание запоминается им быстрее. Однако не следует забывать, что слишком яркие, насыщен­ные тона, такие как оранжевый и ярко-красный, отрицатель­но, возбуждающе воздействуют на психику ребенка, поэто­му их нужно применять в небольших количествах, исполь­зуя в кокетках, воротничках, манжетах, головных уборах и рукавичках, аппликации и т.п.

Детская обувь

Безопасность детской обуви и кожгалантерейных изделий оценивают устойчивостью окраски применяемых материалов к сухому и мокрому трению и воздействию пота, а также концентрацией выделяющихся вредных веществ и комплексом физико-механических свойств (масса, гибкость, прочность крепления деталей низа, деформация подноска и задника обуви и разрывная нагрузка узлов крепления ручек кожгалантерейных изделий).

В детской обуви не допускается подкладка из следующих материалов:

- из искусственных и (или) синтетических материалов в закрытой обуви всех половозрастных групп;

- из искусственных и (или) синтетических материалов в открытой обуви для детей ясельного возраста и мало детской обуви;

- из текстильных материалов с вложением химических волокон более 20% для детей ясельного возраста и мало детской обуви;

- из искусственного меха и байки в зимней обуви для детей ясельного возраста.

В обуви не допускается вкладная стелька из следующих материалов:

- из искусственных и (или) синтетических материалов в обуви для детей ясельного возраста и мало детской обуви;

- из текстильных материалов с вложением химических волокон более 20% для детей ясельного возраста и мало детской обуви.

В обуви для детей ясельного возраста в качестве материала верха не допускается применять искусственные и (или) синтетические материалы, кроме летней и весенне-осенней обуви с подкладкой из натуральных материалов.

В детской обуви не допускается:

- открытая пяточная часть для детей в возрасте до 3 лет;

- нефиксированная пяточная часть для детей в возрасте от 3 до 7 лет, кроме обуви, предназначенной для кратковременной носки.

Кожа для детской обуви должна соответствовать определенным требованиям по содержанию токсичности, устойчивости окраски к трению и воздействию пота.

Детская обувь должна соответствовать требованиям биологической и механической безопасности.

Особенности продажи обуви регулируются «Правилами продажи отдельных видов товаров», утвержденными Постановлением Правительства РФ от 19.01.1998 N 55.

Игрушки

Одним из основных нормативных актов, регулирующих, качество детских игрушек, является Технический регламент Таможенного союза ТР ТС 008/2011 «О безопасности игрушек».

Документация, представляемая потребителю:

Согласно ст. 6 Технического регламента Таможенного союза ТР ТС 008/2011 «О безопасности игрушек», перед выпуском в обращение на рынок игрушки обязаны пройти процедуру сертификации. В результате которой на товар выдается сертификат соответствия, содержащий в себе следующие сведения: регистрационный номер сертификата, единый знак обращения продукции на рынке государств Таможенного союза, полное наименование органа по сертификации, полное наименование заявителя, полное наименование изготовителя товара, сведения о продукции, условия и сроки хранения продукции, дата регистрации сертификата и дата прекращения его действия, печать органа сертификации и иное.

По просьбе потребителя, продавец (поставщик) обязан предоставить вышеуказанный сертификат. В случае предоставления копии сертификата, она должна быть заверена подписью и печатью поставщика или продавца с указанием его места нахождения (адреса) и телефона. В обязательном порядке на игрушке (на упаковке, на ярлыке этикетке) должен содержаться единый знак обращения продукции на рынке государств – членов Таможенного союза.

Также, игрушка должна содержать маркировку, которая может находиться на самой игрушке, ее упаковке или этикетке, которая, согласно Техническому регламенту, должна содержать:

- наименование игрушки;

- наименование страны, где изготовлена игрушка;

- наименование и местонахождение изготовителя (уполномоченного изготовителем лица), импортера, информацию для связи с ними;

- товарный знак изготовителя (при наличии);

- минимальный возраст ребенка, для которого предназначена игрушка или пиктограмма, обозначающая возраст ребенка;

- основной конструкционный материал (для детей до 3 лет) (при необходимости);

- способы ухода за игрушкой (при необходимости);

- дата изготовления (месяц, год);

- срок службы или срок годности (при их установлении);

- условия хранения (при необходимости).

При выборе игрушки необходимо обратить внимание на:

Материал, который должен быть безопасным и соответствовать требованиям, в зависимости от возраста ребенка, содержащимся в Техническом Регламенте Таможенного союза ТР ТС 008/2011 «О безопасности игрушек»;

Форму, которая не должна содержать острых выступающих частей, заусенцев и острых углов, о которые ребёнок может пораниться;

Цвет, который должен быть максимально приближен к естественному, так как неестественные цвета могут нарушить представление ребенка о реальном мире, а также напугать его;

Запах, который не должен быть стойким и неприятным;

Инструкцию, которую стоит изучить заранее, ещё до покупки. Она может быть нанесена как на саму игрушку, так и на упаковку и на этикетку или быть в форме вкладыша;

Предупреждающую надпись, которая может указывать на особые правила безопасного использования игрушки;

Тематику, которая не будет нести угрозу психике ребенка;

Реалистичность, так как приобретение игрушек, похожих на реальных зверей, людей, предметы и так далее помогает ребенку проводить аналоги между ними;

Звук, который ни в коем случае не должен раздражать слух и пугать ребёнка.

Игрушка и ее составные части, включая крепёжные детали, должна выдерживать механические нагрузки, возникающие при использовании игрушки по назначению, не должна разрушаться и должна сохранять свои потребительские свойства. Безопаснее приобретать детские игрушки в специализированных магазинах, так как в них Вы можете получить консультацию специалистов, которые помогут Вам сделать правильный выбор. Покупка игрушек в зонах несанкционированной торговли не рекомендуется, так как может в значительной мере затруднить процесс предъявления претензии и урегулирования спора в случае приобретения некачественного товара.

Сладкие подарки

Для начала отметим, что конфеты (шоколадки, леденцы, вафли и аналогичная продукция) перед их выпуском в обращение подлежат прохождению обязательной оценки соответствия в форме декларирования. Это определено Техническим регламентом ТР ТС 021/2011 «О безопасности пищевой продукции». Кроме того, должны соблюдаться требования ТР ТС 022/2011 «Пищевая продукция в части ее маркировки». Если в конфетах используются пищевые добавки, то также обязательно учитывать нормы ТР ТС 029/2012 «Требования безопасности пищевых добавок, ароматизаторов и технологических вспомогательных средств». Если в состав подарка помимо сладостей входит игрушка, то она должна отвечать требованиям ТР ТС 008/2011 «О безопасности игрушек». Соблюдение установленных норм подтверждается в ходе сертификации. Кроме того, упаковка должна быть предназначена для контакта с пищевой продукцией. Об этом свидетельствует знак «бокал/вилка».

Подведем небольшой, но очень важный итог относительно разрешительной документации на новогодние подарки: на сладости, входящие в состав новогоднего подарка, должны быть зарегистрированы декларации о соответствии требованиям ТР ТС 021/2011 и ТР ТС 022/2011, а в некоторых случаях еще и ТР ТС 029/2012. Игрушка должна иметь сертификат, выданный в рамках требований ТР ТС 008/2011. На упаковку для сладких подарков также должна быть декларация, но на соответствие нормам ТР ТС 005/2011.

Покупатель вправе запросить у продавца эти документы для ознакомления. Кроме того, нужно уделять внимание маркировке, приведенной на упаковке (может быть этикетка), которая как раз и укажет, соблюдены ли все установленные требования безопасности.
В соответствии с требованиями Технического регламента ТР ТС 022/2011 маркировка упакованной пищевой продукции, в данном случае сладкого подарка, должна содержать:

- наименование входящих в него кондитерских изделий с указанием количества конфет, шоколадок, пачек;

- дату фасовки;

- срок годности (срок хранения);

- условия хранения, причем для продукции, качество и безопасность которой изменяется после вскрытия упаковки, указываются также условия хранения после вскрытия упаковки;

- наименование и юридический адрес фасовщика продукции (для принятия претензий от потребителей);

- рекомендации и (или) ограничения по использованию, например возрастные ограничения;

- показатели пищевой ценности;

- единый знак обращения продукции на территории стран – участниц Евразийского экономического союза – знак ЕАС:

Знак ЕАС указывает на то, что продукция прошла все необходимые процедуры оценки соответствия, а именно проведены независимые испытания по основным показателям безопасности, производственный контроль (при серийном производстве сладостей), изучена техническая документация, и как результат - зарегистрирована декларация о соответствии. Знак может быть изображен в одном из двух вариантов (в соответствии с решением Комиссии Таможенного союза № 711 от 15 июля 2011 года).

По желанию могут быть приведены дополнительные сведения, в том числе номер /название документа, в соответствии с которым произведена продукция, товарный знак, знаки систем добровольной сертификации и т. д.

Еще одной важной составляющей при выборе новогоднего сладкого подарка является, конечно же, его состав. Отдавать предпочтение в первую очередь следует тем наборам, в составе кондитерских изделий которых содержится минимум пищевых добавок, консервантов, гомогенизированных жиров и масел. Помимо этого, нужно помнить о возможных аллергических реакциях. Так, например, ядра абрикосовой косточки и арахис являются сильными аллергенами. Необходимо проверять дату изготовления и состав новогоднего подарка. Если Вы засомневались в достоверности указанной на упаковке информации, в магазине Вам обязаны, предоставить все необходимые документы, от поставщика или производителя.

Новогодний костюм

При выборе детских карнавальных костюмов необходимо обратить внимание на требования к качеству и безопасности. Карнавальные костюмы, несмотря на специфичность назначения, являются одеждой и должны выполнять все присущие ей функции. Карнавальные костюмы для детей и подростков должны быть маркированы единым знаком обращения продукции на рынке государств – членов Таможенного союза. Одежда для детей и подростков, которая не маркирована единым знаком, не допускается к выпуску в обращение на рынке.

При покупке новогодних костюмов необходимо ознакомиться с маркировкой. Маркировка детской одежды должна быть достоверной, проверяемой, читаемой и доступной для осмотра и идентификации; иметь следующую информацию: наименование страны, где изготовлена продукция; наименование и местонахождение изготовителя, наименование и вид (назначение) изделия, дату изготовления, единый знак обращения на рынке. Помимо этого указывается вид и массовая доля (процентное содержание) натурального и химического сырья, символы по уходу и размер изделия.

Костюм должен быть легким, мягким, исключающим сдавливание поверхности тела и не оказывающим вредного воздействия на ребёнка. Новогодний наряд должен быть максимально удобным, не вызывать перегрева и переохлаждения. Поэтому следует выбирать или шить костюмы, идеально подходящие по размеру. Если одежда будет иметь множество различных деталей, то они не должны давить или натирать кожу.

Важный момент – это материал, из которого изготовлен костюм. Он должен быть гигроскопичным и с высокой воздухопроницаемостью, иметь окраску устойчивую к стирке, поту и сухому трению. Карнавальный костюм не должен иметь постороннего неприятного химического запаха.

Немаловажным критерием в выборе новогоднего костюма для ребенка будет качество пошива и надежность фурнитуры. Оцените швы, резинки и застежки, насколько качественно пришиты пуговицы и аксессуары. Всевозможные цепочки, тесемки и другие украшения должны быть хорошо закреплены и не мешать движениям. При приобретении новогодних масок рекомендуем обращать внимание на внешний вид, характер поверхности (сухая, липкая, гладкая), наличие дефектов, характер и интенсивность запаха, устойчивость красителей и материала, из которого изготовлена маска, наличие отверстий для глаз, носовых ходов и рта. Перед обращением на рынке новогодние маски для детей подлежат сертификации.

Если качество товаров новогоднего ассортимента вызывает сомнение, лучше воздержаться от покупки.

О выборе услуг аниматоров в преддверии Нового года

В преддверии нового года родители задумываются над тем, как сделать праздник волшебным и незабываемым для своих детей. Один из распространенных способов – приглашение в новогоднюю ночь аниматоров (Деда Мороза, Снегурочку, сказочных и мультипликационных персонажей). Для того чтобы праздничное мероприятие не было испорченным, следует обратить внимание на основные моменты:

1. Прежде всего, необходимо хорошо изучить рынок услуг аниматоров. Можно спросить совета у друзей и знакомых, прочитать отзывы на форумах в сети «интернет», посмотреть видео агентства с подобных мероприятий, ознакомиться с ценовой политикой и программами агентств в офисах организаций.

2. Договор с агентством (или иным лицом) должен быть заключен в письменной форме. Это договор возмездного оказания услуг, согласно которому исполнитель обязуется по заданию заказчика оказать услуги (совершить определенные действия или осуществить определенную деятельность), а заказчик обязуется оплатить эти услуги. Перед подписанием договора следует внимательно ознакомиться с его условиями, изучить предмет договора, сроки исполнения, стоимость услуг, а также ответственность сторон за неисполнение обязательств по договору.

Договор составляется в двух экземплярах, один из которых вручается заказчику. Следует учитывать: в случае невозможности исполнения, возникшей по вине заказчика, услуги подлежат оплате в полном объеме, если иное не предусмотрено законом или договором возмездного оказания услуг. Заказчик вправе отказаться от исполнения договора возмездного оказания услуг при условии оплаты исполнителю фактически понесенных им расходов. Исполнитель вправе отказаться от исполнения обязательств по договору возмездного оказания услуг лишь при условии полного возмещения заказчику убытков.

3. Осторожно, мошенники!

Бывает так, что люди обращаются в первую попавшуюся фирму, подписывают договор, вносят предоплату, но в назначенный день никто не приходит, телефон компании оказывается неработающим, бланки договора – фальшивыми, а фирма оказывается незарегистрированной. Кроме того, приглашая чужих людей в дом, вы должны учитывать риски. Пользуясь доверчивостью и отсутствием бдительности людей, недобросовестные аниматоры могут во время мероприятия совершить кражу. Перед заключением сделки постарайтесь выяснить как можно больше деталей об опыте работы аниматоров, найти отзывы клиентов, которые подтвердят успешный опыт оказания услуг и благонадежность специалистов. При возникновении малейшего подозрения лучше найти объявление, вызывающее больше доверия.

Хороших и качественных вам покупок!!!

Цель учреждения Международного дня борьбы с коррупцией 9 декабря — углубление понимания проблемы коррупции и роли в предупреждении коррупции и борьбе с ней.

Необходимо знать понятие коррупции, которое закреплено в ст. 1 Федерального закона "О противодействии коррупции".

Под коррупцией понимается незаконное использование физическим лицом своего должностного положения вопреки законным интересам общества и государства в целях получения выгоды в виде денег, ценностей, иного имущества или услуг имущественного характера, иных имущественных прав для себя или для третьих лиц либо незаконное предоставление такой выгоды указанному лицу другими физическими лицами, в т.ч. совершенное от имени или в интересах юридического лица

Любые действия или бездействия, не содержащие вышеуказанных признаков, коррупционными нарушениями не являются. Коррупционные нарушения могут выражаться в дисциплинарных проступках, административных правонарушениях или коррупционных преступлениях.

Наиболее распространёнными дисциплинарными проступками являются: неуведомление государственным или муниципальным служащим представителя нанимателя (работодателя), органов прокуратуры, правоохранительных органов о случаях обращения к нему каких-либо лиц в целях склонения его к совершению коррупционных правонарушений (ст.9 закона); непринятие государственным или муниципальным служащим мер по предотвращению возникшего или могущего возникнуть конфликта интересов, а равно неуведомление представителя нанимателя (непосредственного начальника) о возникшем конфликте интересов либо о наличии заинтересованности, которая может привести к конфликту интересов (ст.10 закона); непредставление либо представление недостоверных неполных сведений о доходах, расходах, имуществе и обязательствах имущественного характера государственного (муниципального) служащего или его супруги (а) и несовершеннолетних детей (ст.8 закона) и т.д.

Так, например, государственный служащий в справке о доходах, расходах, имуществе и обязательствах имущественного характера не указал сведения о своих расходах на приобретение в отчетном периоде квартиры на сумму, превышающую совокупный доход с супругой за три года, предшествующих покупке.

Административным коррупционным правонарушением является обладающее признаками коррупции действие или бездействие, предусмотренное Кодексом Российской Федерации об административных правонарушениях, за совершение которого установлена административная ответственность, но не являющееся преступлением.

КоАП РФ относит к числу коррупционных лишь две статьи: незаконное вознаграждение (взятка) от имени юридического лица (ст. 19.28 КоАП РФ) и привлечение работодателем к трудовой деятельности либо заказчиком работ (услуг) к выполнению работ на условиях гражданско-правового договора бывшего или действующего государственного или муниципального служащего, замещающего должность, включённую в установленный перечень, без уведомления его бывшего работодателя в 10-дневный срок (ст. 19.29 КоАП РФ).

Дела о коррупционных административных правонарушениях возбуждаются исключительно прокурором.

Коррупционными преступлениями являются предусмотренные Уголовным кодексом РФ общественно опасные деяния, непосредственно посягающие на авторитет публичной службы, выражающиеся в незаконном получении должностными лицами каких-либо преимуществ (имущества, прав на него, услуг или льгот) либо в предоставлении последним таких преимуществ.

В этой связи и с целью формирования отрицательного отношения к коррупции реализован комплекс организационных, разъяснительных и иных мер правовой и антикоррупционной направленности.   Это предполагает и надлежащее реагирование правоохранительных органов на сообщения о правонарушениях и преступлениях коррупционной направленности, проведение проверок, своевременное направление материалов для уголовного преследования виновных в следственные органы.

Если Вас вынуждают дать взятку или вы уже ее дали, сообщите об этом в полицию, следственный комитет или прокуратуру, способствуйте раскрытию и расследованию преступления. Только в этом случае вы не подлежите административной и уголовной ответственности, в отношении вас могут быть применены меры безопасности с целью охраны ваших прав и свобод (ст. 291 УК РФ, ст. 11 УПК РФ).

Предлагаем информировать органы прокуратуры о ставших известными фактах коррупции, несоблюдения государственными и муниципальными служащими, иными лицами ограничений, запретов и обязанностей, установленных законодательством о противодействии коррупции. Информация может быть направлена посредством почтовой связи (ул. Октябрьская, д. 23, г.Шумерля, 429122) по электронной почте (prokur19@21.mailop.ru), по телефону «горячей линии» прокуратуры Шумерлинской межрайонной прокуратуры 8 835 (36) 2-33-61 , а также при личном обращении.

  Шумерлинская межрайонная прокуратура

С 3 по 10 декабря 2020 г. во всех субъектах Российской Федерации пройдет IV Всероссийский правовой (юридический) диктант.

23 октября 2020 года в 11.00 часов на базе МБОУ «Гимназия №8» г. Шумерля состоится республиканский Слёт добровольческих (волонтёрских) отрядов «Далёкому мужеству верность храня…», направленный на развитие добровольческой (волонтерской) инициативы по сохранению исторической памяти и правды о Великой Отечественной войне, проактивного отношения к окружающей действительности.
             На Слёт приглашаются добровольческие (волонтерские) отряды Чувашской Республики, реализующие добровольческую деятельность по основным направлениям деятельности Всероссийского общественного движения «Волонтеры Победы».
             В рамках Слёта предусмотрена онлайн-презентация добровольческими (волонтерскими) отрядами активностей, инициатив, посвященных празднованию 75-летия Победы в Великой Отечественной войне и проведению Года памяти и славы в России (по желанию, время выступления до 5 минут).
Формат проведения Слёта: онлайн на платформе Zoom. 
             Все участники Слёта получают сертификаты об участии, стилизованные ленты, добровольческие (волонтерские) отряды – благодарственные письма.             
             Для участия в Слёте необходимо направить заявку на электронный адрес gym8gshum@mail.ru с пометкой «Слёт добровольцев (волонтеров)» не позднее 11:00 20 октября 2020 года.   

Заявка на участие>>>
Положение>>>

Сергей Кравцов: «Конкурс «Большая перемена» – шанс для школьников проявить себя, поддержать свою школу и свою страну».

Подробнее о конкурсе: https://edu.gov.ru/press/2262/sergey-kravcov-konkurs-bolshaya-peremena-shans-dlya-shkolnikov-proyavit-sebya-podderzhat-svoyu-shkolu-i-svoyu-stranu/

Памятка для взрослых и детей

Скачайте памятку в PDF для распечатки или пересылки. 

Гигиена при гриппе, коронавирусной инфекции и других ОРВИ

Что нужно делать в период активной циркуляции возбудителей гриппа, коронавирусной инфекции и других возбудителей острых респираторных вирусных инфекций (ОРВИ) для того, чтобы предотвратить собственное заражение и обезопасить окружающих, если заболели вы?

Возбудители всех этих заболеваний высоко заразны и передаются преимущественно воздушно-капельным путем.
При чихании и кашле в воздухе вокруг больного человека распространяются микрокапли его слюны, мокроты и респираторных выделений, которые содержат вирусы. Более крупные капли оседают на окружающих предметах, и поверхностях, мелкие -долго находятся в воздухе и переносятся на расстояния до нескольких сот метров, при этом вирусы сохраняют способность к заражению от нескольких часов до нескольких дней. Основные меры гигиенической профилактики направлены на предотвращение контакта здоровых людей с содержащими вирусы частицами выделений больного человека.
Соблюдение следующих гигиенических правил позволит существенно снизить риск заражения или дальнейшего распространения гриппа, коронавирусной инфекции и других ОРВИ.

Как не заразиться
• Мыть руки после посещения любых общественных мест, транспорта, прикосновений к дверным ручкам, деньгам, оргтехнике общественного пользования на рабочем месте, перед едой и приготовлением пищи. Уделите особое внимание тщательному намыливанию (не менее 20 секунд), и последующему полному осушению рук.
• После возвращения с улицы домой - вымыть руки и лицо с мылом, промыть нос изотоническим раствором соли.
• Прикасаться к лицу, глазам-только недавно вымытыми руками. При отсутствии доступа к воде и мылу, для очистки рук использовать дезинфицирующие средства на спиртовой основе. Или воспользоваться одноразовой салфеткой, при необходимости прикосновения к глазам или носу
• Надевать одноразовую медицинскую маску в людных местах и транспорте. Менять маску на новую надо каждые 2-3 часа, повторно использовать маску нельзя.
• Отдавать предпочтение гладким прическам, когда вы находитесь в местах скопления людей, распущенные волосы, часто контактируя с лицом, увеличивают риск инфицирования.
• Избегать близких контактов и пребывания в одном помещении с людьми, имеющими видимые признаки ОРВИ (кашель, чихание, выделения из носа).
• Не прикасаться голыми руками к дверным ручкам, перилам, другим предметам и поверхностям в общественных пространствах.
• Ограничить приветственные рукопожатия, поцелуи и объятия.
• Чаще проветривать помещения.
• Не пользоваться общими полотенцами.
Как не заразить окружающих
• Минимизировать контакты со здоровыми людьми (приветственные рукопожатия, поцелуи).
• Если вы испытываете недомогание, но вынуждены общаться с другими людьми или пользоваться общественным транспортом - использовать одноразовую маску, обязательно меняя ее на новую каждый час.
• При кашле или чихании обязательно прикрывать рот, по возможности - одноразовым платком, если его нет - ладонями или локтевым сгибом.
• Пользоваться только личной или одноразовой посудой.
• Изолировать от домочадцев свои предметы личной гигиены: зубную щетку, мочалку, полотенца.
• Проводить влажную уборку дома ежедневно, включая обработку дверных ручек, выключателей, панелей управления оргтехникой.

Санитарным законодательством Российской Федерации установлено, что в образовательных учреждениях (кроме дошкольных, но в том числе организациях дополнительного образования детей) может осуществляться торговля пищевой продукцией с использованием торговых автоматов.
На основании СанПиН 2.4.5.2409-08 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях, учреждениях начального и среднего профессионального образования», методических рекомендации по организации питания обучающихся и воспитанников образовательных учреждений, утв. приказом Министерства здравоохранения и социального развития РФ и Министерства образования и науки РФ от 11 марта 2012 года №213н/178, через аппараты для автоматической выдачи пищевых продуктов в потребительской таре допускается реализация:
- молока питьевого стерилизованного витаминизированного, в том числе с добавлением натуральных плодовых и ягодных наполнителей или соков (молочные коктейли витаминизированные), с массовой долей жира до 3,5%, не требующее особых условий хранения (срок годности установлен для температуры до +25 °C), в асептической упаковке, массой нетто до 250 г;
- стерилизованных (термизированных) продуктов на основе йогурта, в том числе с добавлением натуральных плодовых и ягодных наполнителей или соков с массовой долей жира до 4%, не требующие особых условий хранения (срок годности установлен для температуры до +25 °C);
- творожных изделий (продуктов), в том числе с добавлением натуральных плодовых и ягодных наполнителей или соков с массовой долей жира до 10%, не требующие особых условий хранения (срок годности установлен для температуры до +25 °C), в индивидуальной потребительской упаковке массой нетто до 125 г, с приложением пластмассовых ложечек;
- воды питьевой негазированной высшей категории в упаковке емкостью до 0,5 л;
- напитков безалкогольных негазированных витаминизированных или сокосодержащих (кроме тонизирующих) в алюминиевых банках, полипропиленовых или ПЭТ-бутылках емкостью до 0,5 л;
- соков и нектаров фруктовых и овощных натуральных (восстановленных витаминизированных или прямого отжима, без соли, консервантов и искусственных ароматизаторов) в индивидуальной потребительской упаковке из полимерного или комбинированного материала емкостью до 0,33 л.
Этот перечень является исчерпывающим, и значит менять его или пересматривать администрация образовательной организации или организатор питания не может.
Обязательные требования к продуктам, реализуемым через вендинговые аппараты на территории Российской Федерации, установлены Техническими регламентами Таможенного союза - ТР ТС 021/2011 «О безопасности пищевой продукции»; ТР ТС 022/2011 «Пищевая продукция в части ее маркировки»; ТР ТС 023/2011 «Технический регламент на соковую продукцию из фруктов и овощей»; ТР ТС 033/2012 «О безопасности молока и молочной продукции».
Не допускается к реализации через торговые автоматы продукты и блюда из перечня продуктов и блюд, которые не допускаются к реализации на объектах общественного питания в общеобразовательных учреждениях, учреждениях начального и среднего профессионального образования. Основу ассортимента пищевых продуктов, реализуемых с помощью торговых автоматов, должны составлять пищевые продукты с повышенной пищевой и биологической ценностью, обогащенные незаменимыми пищевыми веществами (витаминами, минеральными веществами, полиненасыщенными жирными кислотами, белком).
Место установки автомата в образовательном учреждении должно обеспечивать свободный доступ к нему, не ограничивая потоки движения учеников.
Образовательная организация должна предусмотреть в обязательствах обслуживающей их организации вопросы проведения санитарной обработки внутренних поверхностей автоматов и контроль за качеством, сроками годности и условиями хранения реализуемой продукции, режим заправки, а также контроль товаросопроводительных документов о качестве и безопасности продукции. Недопустимо плохое обслуживание торгового автомата (грязь, пыль, насекомые), реализация продуктов с истекшим сроком годности, продуктов в повреждённой упаковке и таре, обслуживание торгового автомата персоналом не имеющим санитарную книжку, неправильное хранение продуктов в автомате и на складе.
Принятие решения об установке торгового аппарата остается за руководителем образовательного учреждения. Решение должно быть взвешенным, с учетом всех достоинств и недостатков такой организации дополнительного питания, с учетом фактически имеющейся организации питания в школе и охватом горячим питанием учащихся. Все актуальные вопросы следует обсудить с родителями и предусмотреть их выполнение в договорах с организатором питания.
Филиал ФБУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии в Чувашской Республике – Чувашии в г. Шумерля» напоминает родителям, что полноценного питания вендинг-аппарат заменить не может, но соблюдение принципов здорового питания в образовательных учреждениях возможно в случае, если наполнителями вендинг-аппарата будут напитки и продукты, разрешенные для питания детей.

Филиал ФБУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии в Чувашской Республике – Чувашии в г. Шумерля»

Навигатор дополнительного образования – это единая база кружков, секций, объединений различной направленности для детей всех возрастов. Каждый сможет найти занятие по душе, исходя из собственных предпочтений, пожеланий и способностей.

Портал создан на технологиях Inlearno, в рамках приоритетного проекта «Доступное дополнительное образование для детей».

Присоединяйтесь>>>

Главная тема Всемирного дня без табака в 2020 году: «Защитить молодежь». Участниками онлайн-встречи стали сотрудники Республиканского наркодиспансера, Республиканского центра медицинской профилактики, Чувашского республиканского института образования, представители ресурсных центров добровольческого объединения за ЗОЖ «Фонд «Чувашия», Межрегиональной общественной организации «Здоровая нация», волонтеры-медики, образовательные организации.

Гимназия № 8 представила участникам конференции положительный опыт в борьбе с курением и участия добровольцев гимназии в грантовом проекте «PRO-здоровье» от фонда «Чувашия». Мы рассказали о том, какие альтернативы вредным привычкам предлагаются подросткам в школе. Тематические дни, мероприятия, акции, конкурсы, участие в добровольческой деятельности, наставничество, постоянная профилактическая работа, пропаганда здорового образа жизни на собственных примерах, сотрудничество с центрами, фондами, вовлечение семей в совместную деятельность – все это приносит положительный результат. Основная цель всей этой работы – найти дело каждому ребенку или подростку по его интересам.
В завершение мероприятия был дан старт онлайн-флешмобу, посвященному Всемирному дню без табака, к которому присоединились добровольцы ресурсного центра за ЗОЖ гимназии «Я не курю! И это мне нравится!»
Л. Бочарова, педагог-психолог гимназии № 8.

 /Вперёд.- 2020.- 5 июня

Министерством образования и молодежной политики Чувашской Республики совместно с Центром одаренных детей и молодежи «Эткер» была проведена республиканская дистанционная викторина «Что ты знаешь о войне?».
В дистанционной викторине «Что ты знаешь о войне?» приняли участие рекордное количество участников – 823 школьника из образовательных организаций Чувашской Республики.
Викторина включала в себя вопросы по темам: «История Великой Отечественной войны»; «Великие битвы Великой войны»; «Города-герои»; «Лица войны»; «Лица Победы»; «Искусство и литература Великой Отечественной войны»; «Память в граните (памятники и архитектура)»; «Награды Великой Отечественной...»; «Наш край в годы Великой Отечественной войны»; «Достижения в науке и технике»; «День Победы».
Обучающиеся МБОУ «Гимназия №8» города Шумерля стали призёрами республиканской дистанционной викторины: Максим Иванов, 2б класс; Павлова Дарья, 6в класс.
Наш долг — вечно хранить память о героях и их подвиге!
Поздравляем призёров и желаем успехов!
/Вперёд. - 2020. - 13 мая

Моя семья трепетно хранит личные вещи прадеда Иванова Ивана Петровича: военный билет, боевые награды, планшет, бритвенный станок.
В первую очередь мы обратились к словарю С.И. Ожегова узнать о том, что значит слово «реликвия». Реликвия — это «вещь, свято хранимая как память о прошлом». Военные реликвии – это ордена, медали, знаки отличия, письма с фронта и другие вещи.
Действительно, реликвии — это то, что остается на память о дорогих нашему сердцу людях и значительных событиях. Фронтовые реликвии времен Великой Отечественной войны имеют особое свойство: чем больше лет отдаляют нас от сороковых роковых, тем большую ценность обретают вещи, создающие самые славные традиции в семьях фронтовиков.
К сожалению, все меньше остается в живых ветеранов, поэтому наша задача – собирать, изучать, хранить материалы о людях, защищавших Родину. Мы считаем, что каждый человек должен знать свою родословную: судьбу своих дедов и прадедов, а затем свои знания передавать будущим поколениям. Для меня очень важно, чтобы осталась память о прадедушке не только в виде нескольких фотографий, а целый рассказ, построенный на основе документов и воспоминаний.
Для начала о героическом прошлом моего прадедушки.
Я очень люблю рассматривать вещи, которые в нашей семье считаются семейными реликвиями. Мне кажется, что все они ведут неслышный рассказ о тех людях, с которыми они были связаны, о тех событиях, немыми свидетелями которых они стали. С особым волнением пересматриваю документы времен Великой Отечественной войны. События тех страшных лет оставили неизгладимый след в истории каждой семьи. И моя семья не исключение.
С трепетом беру в руки маленькую, потрёпанную от времени красную книжечку с надписью: «Военный билет» и пятиконечной звездой на обложке. Этот документ, ставший теперь семейной реликвией, принадлежал когда-то моему прадедушке Ивану Петровичу Иванову. К сожалению, мне не довелось увидеть его живым, потому что прадедушка умер задолго до моего рождения, но в нашей семье бережно хранится память о нем и его военном пути. Перелистывая страницы военного билета, я будто слышу его шелестящий тихий голос и мысленно погружаюсь в историю жизни родного мне человека.
Мой прадедушка родился 26 февраля 1923 года в деревне Старые Атаи Красночетайского района. Семья была большая. В 1939 году окончил 8 классов. До войны прадед работал бухгалтером в Староатайской лесопромысловой артели.
В феврале 1942 года он был зачислен на курсы младших лейтенантов по специальности командир минометного взвода. ему тогда было 19 лет. Военную присягу принял 1 мая 1942 года. В ноябре 1942 года было присвоено воинское звание лейтенант.
С августа 1942 года по январь 1943 года принимал участие в Сталинградской битве, был командиром минометного взвода. В ходе боев прадедушка получил ранения в правый бок и находился на лечении в госпитале с января по август 1943 года.
С августа 1943 года по июль 1944 года Иван Петрович воевал на 1-м Украинском фронте в должности командира взвода боепитания. В июле 1944 года получил ранение в шею и снова попал в госпиталь, где был на лечении до декабря 1944 года. С декабря 1944 года по декабрь 1945 года находился в резерве. С 1 декабря 1945 года был уволен в запас по болезни. На воинский учет был принят в декабре 1948 года.
За участие в Великой Отечественной войне мой прадедушка имел награды: ордена Отечественной войны I и II степени, медаль «За победу над Германией в Великой Отечественной войне 1941–1945 годов», медаль Жукова и юбилейные медали.
Я закрываю «военный билет» и понимаю, что Великая Победа нашей Родины над страшным врагом складывалась из судеб таких простых русских солдат, каким был мой прадедушка Иван Петрович.
А вот красноармейская книжка. Книжка потертая, странички её пожелтели. Не все записи легко можно прочитать. Но этот краткий документ дорог нам: в нём скупые строчки долгого военного пути прадедушки. Из записей я узнал, что он был ранен, геройски воевал с фашистами и вернулся домой.
Домой вернулся с фронтовыми вещами. Это, во-первых, командирский планшет (полевая сумка). Больше всего ему был дорог этот военный планшет. Я думаю, потому, что с ним он прошёл всю войну от начала и до конца.
Такая полевая сумка предназначалась для комсостава только строевых частей и только на военное время.
Моя прабабушка Феодосия Егоровна хранила в планшете семейные документы. (Прабабушка — труженица тыла, строила Сурский оборонительный рубеж). После их смерти планшет перешёл к моему дедуле, т.е. сыну Владимиру Ивановичу Иванову.
Планшет из кирзы тёмно-коричневого цвета, местами видны потёртости, но в целом он неплохо сохранился. В планшете имеются два отделения, спереди на нём есть места хранения для карандашей, небольшого ножичка (для заточки карандашей) и прочей нужной мелочи. Мне было интересно выяснить, для чего был нужен маленький кармашек на кнопке необычной треугольной формы. Оказывается, в таких кармашках хранился курвиметр – прибор для измерения длины кривых линий на карте. Застегнуть сумку можно 2-мя способами, в зависимости от того, насколько много документов в ней находится.
Через всё переднее отделение планшета проходил ремешок для документов большого размера (например, карт). Сейчас его нет, скорее всего, он истёрся от времени. Моя бабуля Раиса Васильевна Иванова приделала новый современный ремень.
Планшет служил для хранения письменных принадлежностей и для того, чтобы в полевых условиях подписать приказы (планшет подкладывали под бумагу для удобства). Такие полевые сумки были только у командиров, солдаты планшеты не носили, ведь им не положено иметь при себе карты.
Многие офицеры надевали сумку только тогда, когда шли на доклад к начальству. Сумка – слишком приметная деталь, немцы хорошо разбирались в форме советской армии и старались бить по командирам.
Носить сумку можно было двумя способами: с двумя плечевыми ремнями и с одним. В повседневной жизни носить сумку не полагалось. У человека с военным планшетом на плече могли возникнуть неприятности – первый же патруль мог спросить: откуда взял? Зато с окончанием войны планшеты стали ценными трофеями для детей: если кто-то ходил в школу с планшетом, доставшимся от отца, зависти не было предела.
Кроме военного планшета, у нас дома есть ещё одна фронтовая реликвия – это бритвенный прибор. Бритвенный прибор со времён Великой Отечественной войны и сегодня практически как новый. Хотя мой прадедушка пользовался им каждый день. Он изготовлен из латуни и нержавейки. Несмотря на военно-полевые условия, советские солдаты бороды не отращивали. Брились красноармейцы также опасными бритвами. В ходу были советские бритвы «Труд Вача» и немецкие «Золинген». Последние ценились больше, потому что качество стали было лучше. Для мытья использовались передвижные бани. А ещё под баню могла оборудоваться, например, землянка. Мыло поставлялось на фронт хозяйственное. Стандартный кусок нарезали «суровой ниткой» (плотная капроновая нить) так, чтобы каждому бойцу достался кусок весом всего несколько десятков граммов.
Наша семейная реликвия не лежит мёртвым грузом. Я уже несколько раз выступал с рассказом о героических подвигах моего прадедушки И.П. Иванова: на школьной конференции, в честь Дня Героя, перед ветеранами города, на городской выставке «Моя семья в истории Великой Победы», 9 мая у Камня памяти на территории гимназии. Для этих случаев мама с бабулей мне шили военную форму. Всегда надеваю на себя военную форму и эту полевую сумку через плечо. Форма солдата заставляет меня чувствовать в себе хранителя традиций моей семьи.
Практически в каждой семье хранится хоть одна почитаемая фронтовая реликвия. Это трогательное, святое чувство не исчезнет со временем, укрепится в новых поколениях.
Когда-нибудь у меня тоже будет семья, и уже мои потомки продолжат нашу традицию и станут строить свою ленту времени. Соприкосновение с прошлым дает нам ощущение опоры, надежного тыла и незабываемые впечатления...
Вот уже много лет нет моих прабабушки и прадедушки, но мы помним их, и жива память о тех ужасных событиях, которые произошли с нашей семьёй в годы Великой Отечественной войны. Я горжусь заслугами, военными победами своей семьи.
И очень хочу, чтобы через много лет, беря в руки нашу семейную реликвию, пополненную заслугами и победами последующих поколений моего рода, уже мои правнуки сказали: «Мы знаем! Мы помним! Мы сохраним!»
М. Иванов, ученик 2 класса гимназии № 8.
Вперёд. - 2020. - 8 мая. -С.11

Дети войны… Ребята, которые пережили годы бомбежек, голода и страха… Теперь, будучи убеленными сединами, они со слезами на глазах вспоминают свое военное детство.

Вот воспоминания некоторых из тех, с кем мы встречались и беседовали. 

Валентина Алексеевна Богачёва родилась в 1936 году. К счастью, она вела дневник воспоминаний. Там такие подробности, хоть книгу пиши!

Из дневника В.А. Богачевой: «Когда началась война, мне было четыре года. Наступил 1944. Я пошла в 1 класс. Прихожу в школу босиком, а меня не пускают. Говорят, иди обуйся. А во что, не сказали. Пришла домой и стала искать, что же мне на ноги одеть. Мне стало обидно, что из-за обуви меня не пустили. Время было голодное. Думали только о еде, помню, даже грызли углы у голландки и ели песок с глиной». 

Следующая наша собеседница — труженица тыла Лидия Васильевна Ермакова -родилась 1928 году. Ей сейчас 92 года. Она тоже вела дневник воспоминаний. 

Из дневника Л.В. Ермаковой: «Родилась я в деревне. Работали вручную. Иногда запрягали лошадей и коров, и все поля были засеяны и убраны. Осенью и зимой готовое зерно сдавали государству. И совсем немного давали за трудодни. Готовое зерно возили на станцию Шумерля это тридцать — сорок километров от нас. Зимой в морозы люди мёрзли, одежды тёплой не было. Сами пряли и ткали. Шили вручную деревянными иголками». 

Встретились мы и с Анной Николаевной Карнаушенковой, родившейся в 1935 году. Её воспоминания о школе также тронуло: «В школе было печное отопление, дрова готовили старшие ученики. Писали в школе в тетради по русскому языку, а в другой половине тетради решали по арифметике. Учебники носили в сумках, сшитых из ткани, портфелей не было». 

В нашем доме живут Василий Петрович и Александра Ивановна Мокеевы. Им сейчас за восемьдесят лет. При беседе Василий Петрович поведал: «Детство прошло в очень трудных условиях. В школу пошёл в 1944 году, но учиться не пришлось. Родители заставляли работать, была война. Пахал землю, сено косил. Ходили в лаптях, в резиновых сапогах и калошах. Еда была скудной. Кушали гнилую картошку, жмых, лепёшки. Супы варили из листьев свёклы, листьев картофеля, а забеливали молоком. Летом постоянно жевали траву: котовник, щавель, семена лебеды и сныть».

А вот что рассказала его жена: «Школу окончила 5 классов. Я заболела и школу пришлось бросить. Мама нас брала всех в лес за травой, готовили траву серпом, сушили сено и готовое возили на корове, когда и на себе. Помню, когда находилась в школе, мне сказали, что с войны вернулся мой папа. Я прибежала домой. Он сидит на деревянной кровати и говорит: «Доченька, подойти ко мне». В гимнастёрке с деревянным чемоданом. Я вначале окаменела, а потом плакала от радости». 

Зинаида Степановна Силаева родилась 1937 году в селе Туваны. Вскоре началась война, и ее отец ушел на фронт. «Мне было 4 года… – вспоминает она. — Детство детей войны было «несахарным», питались тем, что росло в огороде, вдоволь хлеба не ели, вкуса конфет не знали. Дети войны не имели ничего». 

Из встреч со всеми нашими собеседниками мы для себя отметили, что их объединяет одинаковое жестокое прошлое: постоянное чувство голода и холода, тяжелая работа, недосыпание… Сейчас трудно представить, как дети совершали трудовые подвиги, откуда они брали силы?! 

Искренне желаем всем ветеранам здоровья, радости, душевного покоя, заботы близких и мирного неба над головой!

М. Иванов, ученик 2 кл. гимназии № 8,
И. Иванова, мама, социальный педагог,
И. Швецова, классный руководитель.

/Вперёд. - 2020. - 3 апреля.

Активисты РДШ, волонтеры-наставники и волонтеры-медики гимназии № 8 на выходной неделе запустили челлендж «Проведи время с пользой!». В беседе Совета обучающихся «Алые паруса» в социальной сети «ВКонтакте» лидеры предложили классам делиться фото и видео о том, как они проводят дома время с пользой.
Челлендж оказался популярным. Ребята поделились с нами своими семейными традициями, новыми рецептами, показали, как правильно чистить речную рыбу, как подготовить семена на рассаду, как ухаживать за домашними питомцами, вышивать, лепить и прочее.
Модными на сегодняшний день остаются семейное чтение, настольные игры: шахматы, шашки, лото. Доступными стали многие сервисы. Гимназисты вместе с родителями совершают онлайн-экскурсии в музеи, театры, смотрят постановки, присоединяются к оналйн-урокам на разных порталах, участвуют в дистанционных конкурсах от Российского движения школьников. Не забывают ребята и о тренировках.
Самые яркие фото мы добавили в фотоальбом группы (https://vk.com/album-134245837_270311789). Делитесь с нами своими полезными делами и помните: лучшее время — это время, проведенное со своими близкими и с пользой!
Л. Бочарова, педагог-психолог гимназии № 8.

/Вперёд. - 2020. - 3 апреля.

В последние дни третьей учебной четверти в МБОУ «Гимназия №8» начался марафон музейных уроков, посвященный 75-летию Победы «Это надо живым!». Цель уроков – познакомить учеников с «Книгой памяти», в которую вошли материалы, собранные обучающимися гимназии о своих родственниках-фронтовиках. В предисловии книги сказано: «Это ваша благодарность своим родственникам, которые с честью пронесли по жизни звание «гражданина, защитника, патриота».

Ученики всех классов побывали в музее гимназии «Живая память», где рассмотрели судьбы фронтовиков в контексте конкретных событий Великой Отечественной войны. Беседа руководителя музея по содержанию урока – обязательная часть занятия, в заключение которой самые активные ребята получали символ мира – голубя.

Марафон продолжается. Музейные уроки дают возможность ребятам увидеть тесную связь истории страны с историей своей семьи, почувствовать себя наследниками Великой Победы!

Сайт администрации города Шумерли.
/Вперёд. - 2020. - 24 марта.

18 октября в Сквере Победы города Шумерли продолжилась акция по посадке деревьев «Лес Победы», которую инициировало Общероссийское экологическое общественное движение «Зеленая Россия».
На этот раз посадка саженцев была посвящена труженикам тыла и детям войны. Собравшихся для участия в акции членов Совета ветеранов города, волонтеров гимназии № 8 – представителей школьного лесничества «Дубок» — приветствовала директор Центра детского творчества Елена Голованова, организатор акции в городе. Она напомнила о роли тружеников тыла и детей войны в Победе, пожелала ветеранам «кедрового» долголетия, так как сегодня им предстояло посадить именно саженцы кедра, предоставленные для этих целей некоммерческой организацией «Родной лес». Гимназистам Елена Николаевна вручила диплом межрегиональной экологической общественной организации «Эка» за работу в команде и вдохновляющие результаты по созданию аллеи в рамках проекта «Лес Победы» в номинации «Они ковали Победу».
Начавшийся дождь не спугнул волонтеров от выполнения ответственного дела, кто под зонтом, кто накинув на голову капюшон, продолжили сажать деревья. Вскоре все 10 саженцев были аккуратно посажены и сверху прикрыты специальными сооружениями из палок, которые в зиму защитят юные деревца от тяжести снега. Волонтеры гимназии № 8 высказали свои намерения в дальнейшем ухаживать за саженцами, а ветераны – увидеть, как маленькие росточки кедра будут крепнуть и расти.
Сфотографировавшись на память об участии в акции у памятника труженикам тыла и детям войны, все дружно направились к территории около городского музея. Здесь были посажены два саженца черешчатого дуба, которые предоставил краевед Николай Кондратьев.
Все участники остались довольны проведенной акцией, ведь посадка дерева облагораживает человека, приближает к природе и к истокам.

М. Ветликова

Источник

28 сентября волонтеры гимназия №8 вышли на трудовой десант по уборке воинских захоронений участников Великой Отечественной войны. На старом городском кладбище по объездной дороге гимназисты привели в порядок могилы Героя Советского Союза Ф.Н. Чернова и его супруги, Г.Д. Дмитриева, первого военкома шумерлинского райвоенкомата и А.П. Карпова – воина пропавшего без вести в 1942 году и перезахороненного в Шумерле в 1972 году.
Во время уборки захоронений ребята вспоминали о подвигах земляков, вспоминали о подвигах земляков в годы войны, по завершении работы почтили их память минутой молчания и возложили цветы.

Р. Иванова, библиотекарь,
И. Иванова, социальный педагог гимназии №8.

Вперёд. - 2019. - 4 октября. - С.4

Елена Алексеевна Бабанина с детства знала, что свяжет свою жизнь с педагогикой. Еще в детском саду ей, маленькой девочке, хотелось встать на место воспитательницы и быть второй мамой для детишек. Позднее, в школьные годы, она осознанно решила посвятить себя учительству. И поэтому очень благодарна учителям школы № 2 Галине Григорьевне Ермолаевой и Христине Ивановне Спириной, своей энергией и целеустремленностью укрепивших в ней жизненно важное решение.
Работать в гимназию молодой педагог пришла после окончания Канашского педучилища. Первыми ее подопечными стали шестилетки. Тогда, в 90-х, практиковалась система обучения с 6 лет. «Мои нулевочки» — ласково называет она теперь те два выпуска. Они ей особенно дороги, ведь благодаря им она уверилась в правильности выбранной профессии.
Сегодня Елена Алексеевна твердо убеждена: учитель может достичь результата только тогда, когда в учебный процесс в полной мере вкладываются три стороны – учитель, ученик, родители. Именно это триединство обеспечивает достижение цели. А то, что все дети талантливы, это она знает не понаслышке. «Я только помогаю развить этот самый талант, придать ему правильную огранку», — признается педагог.
Учителя начальных классов, как никто знают, что в начальной школе очень важно заинтересовать ребенка на новый для них вид учебной деятельности. Малышей можно научить только тогда, когда им интересно. Поэтому каждый свой урок Е.А Бабанина стремится превратить в приключение, чтобы ученик ощущал радость познания. Именно при игровом подходе у младших школьников, бесспорно, вырастает учебная мотивация, так им необходимая.
Сегодняшние третьеклашки Е.А.Бабаниной станут седьмым выпуском в ее четвертьвековом педагогическом стаже. Дети, конечно, разные, признается педагог. Когда они приходят в первый класс, такие робкие и несмышленые, ее задача — раскрыть их потенциал и спустя четыре года вывести подготовленными к взрослой школьной жизни.
Елена Алексеевна – личность многогранная. Она не зацикливается лишь на учебном процессе. Тех ребят, которым интересно развиваться за пределами школьной программы, педагог целенаправленно готовит к предметным олимпиадам, научно-практическим конференциям. Много сил и внимания уделяет проектной деятельности, исследовательским работам, в основном естественно-научного направления. И, как правило, небезуспешно. Еще на пороге выбора профессии перед Е.А. Бабаниной стояла дилемма – пойти учиться на учителя биологии или учителя начальных классов. Выбрав последнее, она ничуть не жалеет – ведь к любимой биологии и родственным ей наукам она всегда имеет возможность прикоснуться.
Елена Алексеевна Бабанина первой в городе стала работать с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Практически в каждом её классе были такие детки. Обучать их нелегко, признается педагог, к каждому такому ребенку нужен особенный подход, особое внимание. С такими детьми и обучение, и воспитание она строит таким образом, чтобы весь процесс был ребенку в радость. Разработанные Е.А. Бабаниной адаптированные образовательные программы (каждая из которых индивидуальна, рассчитана под конкретного ребенка) позволяют добиваться определенных успехов. Так, один из ее воспитанников занял второе место в Международном конкурсе по биологии для детей с ОВЗ.
Обучение особенных детей (инклюзивное образование) требует от педагога постоянной работы над собой, повышения педагогических компетенций. Елена Алексеевна прошла обучение по данной теме и сегодня с полным правом может назвать себя квалифицированным специалистом в этой области.
Елена Алексеевна всегда жадно внедряет в практику прогрессивные методы работы. Ставя перед собой задачи соответствовать требованиям современного образования, внедряет различные модели урока, создаёт авторские методические материалы.
Еще в середине 90-х гимназия внедряла развивающие системы Л.В. Занкова и Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдова. Развивающая система Занкова, по которой работала Елена Алексеевна, следует дидактическому принципу «обучения на высоком уровне трудности с соблюдением меры трудности». Отличительной особенностью программы является высокий темп прохождения материала. И сейчас Е.А. Бабанина с гордостью констатирует, что переход на Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) в 2000-х дался гимназии несложно. Педагогический коллектив был к этому подготовлен заблаговременно и стопроцентно.
Нужно ли готовить ребенка к школе? Нужно, уверена педагог. «Ребенок должен уметь слушать и слышать учителя, у него должна быть развита мелкая моторика – к семи годам дети должны уметь лепить, рисовать, работать ножницами. Если он будет читать с желанием – это хорошо. Но обучать чтению детей должен только специалист — учитель начальных классов, – убеждена Елена Алексеевна. — У ребенка должно быть нормальное детство. Ему необходимо много гулять, двигаться. Нельзя его усадить и строго сказать: будем к школе готовиться! А вот на улице, в магазине, считая ступеньки, изучая номерные знаки машин, — очень эффективно. Только так можно вызвать у ребенка интерес к учебе, к познанию нового».
Елена Алексеевна благодарна тем родителям, которые с пониманием откликаются на просьбы, являются полноценными участниками воспитательного и образовательного процессов. Вместе, сообща они преодолевают препятствия, идут к одной цели.
Е.А.Бабанина стремится воспитывать успешных мальчишек и девчонок. Она гордится, что ее ученики достигают заметных успехов, становятся победителями всероссийских и республиканских олимпиад, конкурсов, интеллектуальных игр. Кто-то находит себя в творчестве, кто-то в спорте. Самые усердные оканчивают школу с медалями и в дальнейшем успешно находят себя в жизни. Елена Алексеевна чувствует в этом и свою заслугу. Она знает о каждом своем ученике всё. Или почти всё. С кем-тоиз них первая учительница постоянно на связи, с кем-то благодаря социальным сетям поддерживает виртуальное общение. Ей важно, как складывается жизнь выпускников, таких разных и таких родных…
Успехи и достижения Е.А. Бабаниной не раз отмечались на самом высоком уровне. Она неоднократно награждалась Почетными грамотами Минобразования и науки России, Минобразования и молодежной политики Чувашии. Одна из дорогих наград — нагрудный знак «Почетный работник общего образования Российской Федерации».
Елена Алексеевна с уважением отзывается о своих коллегах и руководстве гимназии, во всем поддерживающих ее, благодарна за оценку своего труда. Совсем недавно, ко Дню города, коллективом гимназии Е.А. Бабанина была представлена на городскую Доску почета.
«Человеку всё по плечу, когда у него есть цель, он работает среди единомышленников, живет в окружении любимых людей. Тогда у него всё получится!», — уверена Елена Алексеевна.
В этом ей повезло. Муж Анатолий относится к профессии супруги с пониманием, во всем ее поддерживает. Вместе они воспитали двух замечательных детей – дочь Татьяна окончила Московский технологический университет, у нее серьезная профессия — инженер-метролог. В школьные годы она серьезно занималась вокалом, на этом поприще достигла определенных высот. Недавно девушка создала свою семью, живет в Чебоксарах.
Сын Данила – десятиклассник, личность разносторонняя, помимо творческих интересов (занимается танцами, вокалом), увлечен научно-исследовательской работой, не раз представлял родную гимназию на всероссийских и республиканских конференциях, где занимал призовые места.
«Главное в моей жизни – дети, не только родные, но и ученики, — искренне поделилась Елена Алексеевна. — Мечтаю, чтобы в жизни у них всё сбылось, всё сложилось. А как иначе? Они все мои дети, за каждого болит душа».

Ольга Дмитриева
Вперёд.- 2018.- 5 октября.

Иточник

«Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, — он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он — совершенный учитель.»
Л. Толстой.
Учителя…Родители доверяют им самое дорогое, что есть у них в жизни — своих детей. И от учителя зависит, как ребята будут учиться в школе, какие взаимоотношения сложатся со сверстниками, насколько учение будет для них радостным и полезным.
Учитель — слово, которое в странах Востока пишут с большой буквы. Призвание, которое требует от человека всех его сил и способностей без остатка. Служение, которое не знает каникул и перемен. Именно таким учителем была и остается Шурыгина Зинаида Вадимовна.
Зинаида Вадимовна принадлежит к числу тех педагогов, которые совмещают в себе огромный преподавательский опыт, громадный объем знаний и по-настоящему творческое, душевное отношение к самому процессу обучения школьников. Про таких людей говорят, что они работают "с огоньком”, отдавая делу всего себя… Педагогическое мастерство Зинаиды Вадимовны невозможно оценить никакими разрядами и квалификациями. Таких педагогов называют просто – Учитель с большой буквы, совершенный учитель.
Сорок шесть лет назад она переступила порог школы, чтобы посвятить ей свою жизнь…
Отличное знание своего предмета, методическое мастерство, эрудиция учителя высоко оцениваются учащимися. Не просто вложить в головы детей премудрости наук. Еще трудней научить их учиться — впитывать знания с охотой, любознательно добывать их из книг и из жизни. А ведь, открывая ребенку мир, учитель учит его жить в этом мире.
Максиму Горькому принадлежат слова о том, что в душе каждого ребенка есть невидимые струны, если тронуть их умелой рукой, они красиво зазвучат. Эти струны умеет находить Зинаида Вадимовна в каждом ребенке. Она отдает им свою душу и сердце, не жалея сил и времени. Замечательный педагог, подлинный мастер своего дела, она подготовила к самостоятельной взрослой жизни не одно поколение юных шумерлинцев. Ее выпускники сегодня успешно работают в самых разных сферах деятельности, но всех их объединяет одно – чувство благодарности любимому учителю. Для многих выпускников знания, полученные на уроках Зинаиды Вадимовны, стали настоящим ориентиром в выборе дальнейшего пути.
Вот так говорят о ней коллеги, педагоги гимназии № 8: «Она поразительно необыкновенная. Потому что смотрит на мир через призму искусства. Живопись, музыка, театр, литература — её стихия. Она удивительно талантлива. Природа щедро наградила её выразительным голосом, искрометным юмором, артистизмом, острым аналитическим умом. Она восхитительно обаятельна. С ней всегда интересно, она не просто умеет поддержать любую тему в разговоре, она из обыкновенного делает настоящее открытие. Обладая редким даром слова, завораживает своей речью, всегда стилистически отточенной, лаконичной, яркой.
Зинаида Вадимовна душевно щедрый человек. Потому что может выслушать, понять, дать обстоятельный совет. Ни зависти, ни злобы никогда не было в её сердце.
Она принципиальна. Потому что её жизненный кодекс — это честь, совесть, правда. Она привыкла во всем исходить из соображений объективности.
Она умеет дружить по-настоящему. И в истинной дружбе ценит искренность, верность, честность. Её не нужно просить о помощи. Она всегда готова подставить своё плечо».
В юбилейные для Зинаиды Вадимовны дни желаем ей крепкого здоровья, неиссякаемого вдохновения, творческого долголетия, оптимизма и бодрости духа.
И. Сасакина, выпускница школы № 3, заместитель главы администрации города Шумерли – начальник отдела образования, молодежной и социальной политики.
Шурыгина Зинаида Вадимовна… Это имя в Шумерле и Чувашии давно стало брендом. Оно ассоциируется с высоким профессионализмом, принципиальностью, эрудицией, широтой интересов, энциклопедичностью знаний, высокой порядочностью, душевным благородством, пожалуй, всего не перечислишь.
Масштаб ее личности поражает и впечатляет. Трудно осветить ее многогранность. Но остановиться на одной стороне ее человеческой сущности можно попытаться.
Я хочу поведать об одной из сфер профессиональных интересов Зинаиды Вадимовны. Казалось бы, достаточно провести свой урок на совесть, преподнести учебный материал по максимуму, но это не про Зинаиду Вадимовну. Ей надо идти дальше – расширять горизонты своих учеников. Не удивительно, что возникли спецкурсы вузовского формата. И один из них – интегрированный курс литературы и английского языка «Искусство перевода». На первый взгляд, это очень сложный спецкурс и зачем он нужен в школе? Но на то и Зинаида Вадимовна, чтобы брать неприступные крепости.
Этот спецкурс велся в гимназии не один год, через него прошли три поколения гимназистов. Они сопоставляли тексты оригинала с переводом, сравнивали разные переводы одного и того же произведения, учились постигать тонкости художественного текста в оригинале и в переводах на русский язык. Да, это было сложно. Да, возможно, не совсем понятно и интересно для некоторых. Но то зерно постижения лингвистической и стилистической сути произведения, эстетического наслаждения легло на благодатную почву, оно не исчезло бесследно. Чего стоит один факт прикосновения с «высоким» по словам К. Чуковского «искусством».
Спецкурс не ограничивался рамками занятий. Он вылился в ученические научно-исследовательские работы по изучаемым произведениям, которые не раз побеждали на ученических научно-практических конференциях различного уровня. Более того, произведения, над которыми работали на спецкурсе, вышли на сцену. Ярким продуктом этой деятельности стали интегрированные внеклассные мероприятия, где текст зазвучал на английском, французском и русском языках в купе с музыкой, хореографией и живописью. Все помнят вечера по «Ромео и Джульетте» Шекспира, по «Алисе в стране чудес» Л. Кэрролла, открытые уроки по О. Уайльду, по Байрону, по Шекспиру и многим другим.
Говоря о переводах, нельзя не упомянуть работу Зинаиды Вадимовны по пропаганде чувашского поэта-авангардиста Геннадия Айги, широко известного на Западе, но малоизвестного у себя на родине. Переводы Айги также стали важной составляющей ее деятельности.
Я уверена, что ее ученики не забыли этот спецкурс. Более того, будучи студентами, они меряют вузовских преподавателей по любимому педагогу. И надо признаться – немногие выдерживают сравнение.
Влияние Зинаиды Вадимовны на своих учеников безмерно, безмерно ее влияние и на коллег. Под ее руководством учителя английского языка подвели научную основу к спецкурсу и создали труд под названием «Лингвистические аспекты художественного перевода», который был успешно защищен в Британском Совете в Нижнем Новгороде.
Это только одна из многочисленных ипостасей З.В. Шурыгиной. Представляете все сферы ее деятельности?! Какая многогранная и цельная картина получается!
Нельзя соприкоснуться с личностью такого уровня и масштаба как Зинаида Вадимовна и уйти пустым. Я благодарна судьбе, что посчастливилось работать рядом с ней и черпать силы и знания из бездонного колодца мудрости, мастерства, высокой духовности и нравственности.
С. Кошелева.
Хорошо помню первые уроки З.В. Шурыгиной, когда я пришла к ней в 9 классе: она сразу же поразила меня своей особенной интеллигентностью, умением привлечь интерес ученика к предмету. Она с таким увлечением и вдохновением рассказывала о писателях, поэтах, их творчестве, что даже «скучные» произведения хотелось прочитать. Она притягивала высокой эрудицией, творчеством, оптимизмом. А еще этот проницательный взгляд — ясный, внимательный, чистый. Кажется, видит и запоминает всё…
Она была строга к своим ученикам, но в меру. Абсолютно уверена, что нам, ее ученикам, повезло: встретился такой Учитель, профессионал своего дела, талантливый педагог, способный зажечь в сердцах учеников огонь познания, вовлечь в водоворот интересной и неповторимой школьной жизни.
Своим выпускникам театральной студии в 1988 г. З.В. Шурыгина подарила замечательную книгу о творчестве великого режиссера и педагога Е.Б. Вахтангова, где на титульном листе написала напутствие: «Желаю любовь к искусству пронести через всю жизнь…». С тех пор прошло 30 лет, а любовь к искусству, привитая Зинаидой Вадимовной, наполняет жизнь одухотворенностью и смыслом.
Т. Караганова, выпускница школы № 3, заместитель главы администрации Шумерлинского района – начальник отдела образования, спорта и молодежной политики.
От всего сердца поздравляю человека с прекрасной душой, замечательного педагога, любимого учителя Зинаиду Вадимовну Шурыгину с юбилеем! Хочу сказать огромное спасибо за ее нелегкий труд, за привитую любовь к поэзии, за успех каждого ребенка и на сцене, и в жизни, ведь в каждого из нас она вкладывает частичку своей кристально искренней души! Я желаю ей крепкого здоровья на долгие годы и неиссякаемой жизненной энергии.
Чудесного учителя прекрасный юбилей…
А годы пролетают, словно птицы.
И каждый день становятся светлей
Литературы вещие страницы.
Вы нам открыли новый яркий мир,
Вы дали ощущение полета!
Быть педагогом – это не работа,
А счастье окрылять другим сердца!
Роман Надеждин, ученик 6 А класса гимназии № 8.
Тебя своей подругой, другом
Мы рады называть,
С тобой не знаешь скуки,
Не даёшь грустить и унывать!
Всем поднимаешь настроение
И даришь людям позитив,
Ты уникальна без сомненья,
Твой мир прекрасен и велик!
Зинаида Вадимовна, ты очень важный человек в нашей жизни. Жизненный опыт, мудрость и та уверенность, которая исходит от тебя – всё это ценно для нас.
Педагог от Бога! Чувство прекрасного, понимание гармонии и красоты, тонкая духовность — всё это в тебе. Дай Бог тебе всего-всего, здоровья, полноценной духовной жизни и много лет дни рождения встречать!
Эм,Ева.
Уважаемая Зинаида Вадимовна, не описать словами то, как я сильно Вас люблю и безгранично уважаю. Спасибо Вам за заботливое наставничество в школьные годы. Вы оказали сильное влияние на становление моей личности. Благодарю Вас за этот незабываемый опыт. Вы пример высокой нравственности, культуры и жизнелюбия для молодого поколения.
От всей души поздравляю Вас с юбилеем! Здоровья Вам и долгих лет жизни!
Искренне Ваш, Ваня Краснов.
В списке гордости Шумерли много уникальных, знатных имен, заслуженных работников производства и социальной службы. Его богатым украшением является имя Зинаиды Вадимовны Шурыгиной, замечательного учителя, ветерана педагогического труда, заслуженного учителя РФ, всю свою жизнь посвятившей сложному, важному и благородному делу — воспитанию и обучению молодого поколения.
Выбрав себе профессию, Зинаида Вадимовна на всю жизнь осталась ей верна... Посвятив себя педагогической деятельности, всегда чувствовала высокую ответственность за свой выбор. около полувека она уверенно несет факел знаний подрастающему поколению, из них 23 года плодотворно и результативно работает в гимназии № 8.
Зинаида Вадимовна принадлежит к числу тех педагогов, которые совмещают в себе огромный преподавательский опыт, громадный объем знаний и по-настоящему творческое, душевное отношение к самому процессу обучения школьников.
Предлоги и союзы… Гиперболы, оксюмороны… Пушкин… Все это — жизнь Зинаиды Вадимовны.
Высоким уровнем педагогической культуры, эрудицией, тактом, доброжелательностью, сочетающейся с требовательностью, она заслужила огромный авторитет обучающихся, коллег, родителей, общественности.
«Жизнь — бесконечное познанье». К Зинаиде Вадимовне эти слова относятся в полной мере. Всю свою жизнь она не перестает познавать новое, чтобы по-новому, в ногу со временем, развивать, воспитывать, образовывать… Непрерывное повышение квалификации, освоение новых программ и учебно-методических комплексов, передовых педагогических и информационных технологий, обобщение и распространение опыта вплоть до международного уровня — разве это не бесконечное познанье? И все это, конечно, «не ради славы», а ради них, драгоценных учеников.
Зинаида Вадимовна является примером человека, влюбленного в литературу, в чистоту русского языка, добросовестного служения детям, безупречной нравственности и чести.
Невозможно забыть ее уроки, наполненные не только напряженным учебным трудом, но и радостью познания, пониманием гармоничности, стройности речи, ощущением причастности к судьбе родной страны. Сколько душевных сил и энергии отдала эта замечательная учительница своим ученикам, научив их правильно, лаконично, просто выражать свои мысли, красиво и грамотно писать, уважать русскую литературу, находить ответы на главные человеческие вопросы: что есть добро, истина, красота? В чем смысл жизни? Что значит любить свою Родину?
По словам Тютчева, «нам не дано предугадать, как наше слово отзовётся». Слово настоящего Учителя и замечательного педагога З.В.Шурыгиной отзывается благодарной памятью и любовью её учеников: со всех концов России и из-за рубежа доносятся слова благодарности, признательности, восхищения и добрых пожеланий в адрес этого замечательного человека.
Как мастер слова Зинаида Вадимовна заботится о всестороннем развитии детей, стремится привить им вкус к творчеству, любовь к прекрасному, дает возможность выразить себя. Много делает для того, чтобы жизнь её воспитанников была интересной и насыщенной. Часто выезжает с ними в театры, музеи, для того, чтобы расширять их кругозор. Проводит яркие, незабываемые внеклассные мероприятия в воспитательных целях и развития интеллекта детей. Каждый детский спектакль, подготовленный З.В. Шурыгиной с обучающимися гимназии, является заметным событием города Шумерли и Чувашской Республики, о чем свидетельствуют многочисленные дипломы и благодарственные письма. А дети, участвующие в спектаклях, переживают состояние настоящего счастья! Когда дети танцуют, поют, играют на сцене, читают стихи, они чувствуют свою востребованность, ощущают успех, и это их окрыляет, у них развиваются ответственность и дисциплина, что очень важно для становления личности.
Путеводная звезда – это ориентир, который помогает людям найти намеченный путь. Такой путеводной звездой для педагогов Шумерли и для многих учителей Чувашии стала Зинаида Вадимовна. Многочисленные семинары, открытые уроки и внеклассные мероприятия для учителей стали вдохновляющим примером творческого отношения к любимому делу, мотивацией повышения мастерства и квалификации педагогов.
Зинаида Вадимовна — добрый советчик и мудрый наставник для молодых учителей. Помогает им, подсказывает, поддерживает, вселяет уверенность в свои силы.
Секрет успеха З.В. Шурыгиной прост: любить детей, жить жизнью своих учеников.
Всегда удивляла ее способность находить общий язык с людьми. Это особый дар, который так ценят ее выпускники и многочисленные друзья. Бесспорно, это интересная личность, яркая индивидуальность, сочетающая в себе высокие педагогические и человеческие качества. Зинаида Вадимовна для каждого в трудную минуту найдет утешение, поддержит, вселит уверенность или надежду. Она обязательно посетит того, кто в этом нуждается, и в чем-то посодействует.
Проникновенные строки поэта Андрея Дементьева «Учителями славится Россия» посвящены таким учителям, как Зинаида Вадимовна Шурыгина. Ее музейные уроки – это уроки любви к родной Шумерле, к чувашскому краю, это уроки патриотизма, уроки признательности и благодарности землякам, настоящие уроки любви к своей стране!
Время идет, школа меняется. Но такие учителя, как Зинаида Вадимовна, так нужны именно сегодня, в век реформ образования! Достичь ее высот нелегко! Но быть может, соединение опыта, мудрости, доброты и душевной красоты и есть то, что спасет мир педагогики?
Зинаида Вадимовна достойно носит высокое звание заслуженного учителя Российской Федерации. «Заслуженный» — от слова «заслужить». А ее служение делу безукоризненно!
Дорогая, уважаемая и всеми любимая Зинаида Вадимовна, мы поздравляем Вас с приближающимся юбилеем! Низкий поклон Вам! Желаем Вам, совершенному учителю, крепкого здоровья, неиссякаемого вдохновения, талантливых учеников и новых успехов в работе!
Л. Долгова, директор гимназии № 8.
В преддверии юбилейной даты от всей души благодарю Зинаиду Вадимовну за творческий и ответственный подход в работе городского Совета ветеранов. Зинаида Вадимовна является инициатором проведения многих мероприятий по патриотическому воспитанию подрастающего поколения в городском музее, сама принимает непосредственное участие в проведении мероприятий с ветеранами.
Встречи в литературной гостиной оставляют незабываемый след, а слушателям обязательно хочется узнать о героях еще больше.
Незабываемы её выступления по темам «Образ матери в живописи», «Образ матери в архитектуре». Сколько она открыла новых имен для своих слушателей!
Зинаиде Вадимовне от природы дан дар педагога, умение общаться с людьми разных возрастов и социальных слоев. Высокий профессионализм, твердая гражданская позиция, любовь и преданность любимому делу снискали уважение не только среди близких, коллег, друзей Зинаиды Вадимовны, но и среди общественности нашего города и за его пределами.
Члены городского Совета ветеранов от всей души поздравляют Вас, Зинаида Вадимовна, с юбилеем и желаеют здоровья и силы, чтоб все, что хотите, всегда у Вас было, чтоб счастье, удачу, успех судьба Вам дарила всегда без помех!
Л. Григорьева, председатель Совета ветеранов Шумерли.
Вот уже на протяжении двух с лишним десятков лет со дня окончания школы меня не покидает желание ежедневно и ежечасно выражать слова благодарности человеку, которого я безмерно уважаю, ценю и мнением которого дорожу! Мои признания Учителю, научившему меня не только азам, предусмотренным школьной программой, но и на личном примере продемонстрировавшему, каким должен быть думающий и мыслящий человек.
Дорогая Зинаида Вадимовна, Вы не можете представить, как мы благодарны за Ваш труд, за Ваше терпение и особый подход к своим, порой нерадивым ученикам. Вы стали нашими первым путеводителем в жизни, нашим фундаментом и основой знаний!
Позвольте поздравить Вас с юбилеем и пожелать здоровья, благоденствия и мира в душе!
С уважением, А. Зименков, выпускник школы № 3, исполнительный директор АО КАФ.
Уважаемая Зинаида Вадимовна! Вы заслуживаете только наилучших слов за все те знания, научные и жизненные, что мы получили на Ваших уроках. Мне и моим одноклассникам очень повезло — ведь русский язык и литературу нам преподавали именно Вы – учитель от Бога. Каждый Ваш урок – это было как открытие чего-то нового, интересного, неизвестного. Мы Вас слушали, затаив дыхание. И благодаря именно Вам я полюбила литературу и театр, что повлияло на выбор моей профессии – театрального режиссёра. Желаю долгих лет жизни, крепкого здоровья и творческого вдохновения.
С уважением, Л. Туманова, выпускница школы № 3, режиссёр народного театра «Коляда» ДК «Восход».
В многочисленных педучилищах и пединститутах тысячи студентов получают профессию учителя. Оттуда они выходят квалифицированными специалистами, владеющими знаниями и навыками педагогического воспитания. Но не одно учебное заведение не научит любить детей, свой предмет, школу со всеми ее трудностями и сложностями. Это скорее призвание или дело всей жизни, которому отдается не только большая часть времени, но и души.
Неважно, рождаются ли учителями от Бога или становятся, главное, что многие в Шумерле могут сказать, что им посчастливилось учиться у талантливого педагога Зинаиды Вадимовны Шурыгиной.
Этот педагог от Бога наделён от природы тем тонким чутьём, проницательностью, которые позволяют ему постичь ребёнка, услышать его внутренний голос, понять и принять в тех или иных ситуациях единственно правильное решение. Именно талант помогает ему легко и бережно прикоснуться к детской душе, без особых усилий оказать огромное влияние на ум и сердце ребёнка. Таких педагогов – с ярким педагогическим талантом – к сожалению, немного, но я горжусь тем, что жизнь свела меня с этим замечательным человеком, профессионалом своего дела, удивительной, обаятельной женщиной, дарящей нам любовь к русскому языку, литературе и родному краю.
С юбилеем, уважаемая Зинаида Вадимовна!

Е. Голованова, директор ЦДТ, председатель Совета женщин г. Шумерли.
/ Вперёд.- 2018.-10 августа.

Источник